積極應對學齡人口新變化

　2024年教育部副部長王光彥在「推動高質量發展」系列主題新聞發布會上表示，在義務教育方面，小學在學規模已於2023年達峰，初中學齡人口仍在持續增加。

　　根據教育部發布的《全國教育事業發展統計公報》數據，2024年，全國小學招生1616.63萬人，較上年減少261.25萬人。全國初中招生1848.75萬人，比上年增加了94.12萬人。

　　小學老師能否勝任初中崗位？儲朝暉說，這是一個需要操作性評估才能回答的問題，也就是說，具體到某一個小學老師能不能教好初中，要根據這個老師的實際情況確定。所以，實施這一政策需要做好年度評估。年度評估以後，能做好的就繼續做，做不好的也應該及時調整。

　　西南大學教育學部教授唐智松在接受媒體採訪時表示，這取決於教師的教學能力和教育背景。一些教師畢業於小學教育專業，或難以適應初中教學；也有教師具備中學教育背景和資格，經過培訓後可以勝任。調崗後，有的教師不一定能繼續教授原來的學科，如果學科跨度大、專業性強，教師又缺乏相關背景，調崗時要慎重。此外，教師轉崗相關的培訓和評價標準也有待完善。

　　今年3月28日，杭州市富陽區舉行首期「跨學段」任教儲備師資培訓班開班儀式。本次培訓班幫助當地50名小學段具有中學教師資格證且任教2~3年的年輕骨幹教師提升初中段教育教學能力，最終成為「能上能下」的複合型教師。

　　根據媒體報導，中國教育發展戰略學會學術委員會委員陳志文表示，在新的人口形勢下，小學、初中、高中教師會波浪起伏式地出現「富餘」與「緊缺」問題，同時疊加農村與城市的流動導致的城鄉差異。考慮到教師隊伍建設過程中「做加法容易，做減法難」的問題，重新調配現有師資資源，在小學教師富餘而初中教師緊缺的情況下，從小學教師中遴選一部分補充進初中任教，包括未來從初中教師中遴選一部分到高中補缺，是一種比較可行的方式。